Gute Schulen in schlechter Gesellschaft

Schulische Arbeit in ¿Brennpunkten¿, in Stadtteilen mit ¿besonderen Belastungen¿ oder ¿Entwicklungsbedarf¿ stellt eine Herausforderung f¿r die p¿gogisch-praktische, die politische und die p¿gogisch-wissenschaftliche Perspektive dar. Von besonderem Interesse sind Schulen, die Problembelastungen als konkrete Aufgaben ihrer p¿gogischen Arbeit definieren: Schulen, die sowohl eine gute Schulatmosph¿ schaffen als auch Schulerfolg f¿r ihre Sch¿ler und Sch¿lerinnen erm¿glichen. Von verschiedenen Seiten werden in diesem Band Schulen, Gesellschaft und Rahmenbedingungen f¿r schulp¿gogische Arbeit ¿ und zwar regional, national und international ¿ sowie der Stand der Forschung untersucht und vorgestellt.